Esta semana hemos estado hablando en clase de Educación del movimiento, de Educación, en toda la amplitud de la palabra.
Uno de los temas que más hemos comentado es el de los roles que están asumiendo los centros de educación obligatoria. Además de enseñar los conocimientos básicos (matemáticas, lengua....) tienen que dedicar parte de sus esfuerzos a educar a los niños, incluso a comedor social.
A raíz de todo esto, hay un tema que no ha surgido en clase pero que yo me cuestiono, si tienen que dedicar parte de su tiempo a otras tareas que no son las de su fin principal (enseñar), ¿no estarán dejando de ejercer su función principal?
Me estoy refiriendo a los denostados deberes. Los niños llegan a casa con ingentes cantidades de los mismos: matemáticas, lengua castellana, valenciana, inglesa, conocimiento del medio, música; un largo etcétera al que tienen que dedicar gran parte de la tarde y sobre el que los padres no podemos dejar de estar pendientes. Como he podido leer en un blog: "No juegan. No leen. No hacen deporte. No son niños. No hacen otra cosa
que deberes todas las tardes de lunes a viernes. Y el fin de semana
tienen deberes suplementarios. ¿Les parece a ustedes normal?"
¿No estaremos invirtiendo de alguna manera los roles? ¿Los padres no deberíamos dedicarnos a educar y los profesores a enseñar y no a la inversa?
Os dejo un interesante artículo del diario El País, Rebelión contra los deberes para casa. Donde se trata este tema desde los dos puntos de vista, tanto los defensores como los detractores.
El último miércoles, Víctor recordaba el exito de Finlandia en el informe PISA, además yo había hecho referencia en el ensayo ¿Qué es educación? Os dejo un enlace a un reporteje del diario ABC, Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa basado en el trabajo de Javier Melgarejo. En él se analizan las claves del éxito de este país en educación, basadas sobre todo en la selección de sus docentes.
Desde mi punto de vista, cada niño tiene su propio ritmo, pero cuando son niños deben dedicarse a cosas de niños, conforme van creciendo ya deberán asumir más resposabilidades. Yo digo no a los deberes, por supuesto me refiero a los de los más pequeños.
Felipe
Por Quino
viernes, 14 de marzo de 2014
domingo, 9 de marzo de 2014
Lo + de To+. Semana del 3 al 9 de marzo
Estos últimos 7 días nos han servido para dar comienzo al tema 2. Por otra parte, los miembros de la comunidad Edmov seguimos con nuestro propio ritmo de trabajo, por lo que las entradas siguen siendo de lo más variadas.
Algunos han continuado con el tema de la exposición de posters. Por ejemplo, Borja nos ha expuesto cúal fue el proceso (trabajo creativo, técnica de trabajo en grupo) de su equipo para hacer el poster. La entrada Cartell exposició del blog: Del cap al Blog.
Otra forma de educar es la apuesta de Manuel Jimenez para mostrarnos una experiencia diferente de educación. La realizada con los niños ingresados en el hopital La Fe de Valencia. De nuevo un gran trabajo.
Manu nos obsequia esta semana con el post El moviment i la música¡ como su propio nombre indica es una reflexión alrededor de lo que supone la música para el ser humano. La capacidad que tiene para transformar estados de ánimo y como éstos se ven reflejados en el movimiento del cuerpo. Como cada hombre y cada mujer vive de manera diferente los diferentes tipos de música.
Antonio Mascarell nos aporta una interesante entrada, Debate introductorio a la educación del movimiento, en ella podemos ver un debate de lo que suponen puede significar esta asignatura. Como ya he dicho, interesante post que tal vez, a modo de idea, debería ser completado con otro más técnico y riguroso.
Respecto al reto de analizar películas Diego Arribas analiza la película Los chicos del coro en su entrada Maneras de educar.Teorias educativas. Gracias a los profesores podemos ver 2 tipos de "educadores" el que sigue el formato tradicional (teoría técnica) y el protagonista que utiliza las teorías reflexiva y deliberativa.
Otro tema del que han surgido varias entradas es el de nuestros mejores profesores, Virginia, Paco Balaguer, Victor (entrañable entrada) o Vicent nos han expuesto sus experiencias y puntos de vista, aunque me gustaría destacar la entrada de Miriam, los mejores profesores donde vemos como los mejores profesores no "sólo" nos enseñan sus materias sino que deben aportarnos muchas más cosas organización, aprender a estudiar, incluso, sentido del humor.
Me gustaría agradecer en esta entrada a los miembros de la comunidad Edmov de años anteriores que continuan aportando su experiencia en este caso la entrada titulada El entrenador Pigmalión es de Javier Vilaplana.
Como podemos ver por la cantidad y calidad de las entradas ha sido una semana de lo más interesante.
Hasta la semana que viene, "con más, pero no mejor" Gran Wyoming.
Algunos han continuado con el tema de la exposición de posters. Por ejemplo, Borja nos ha expuesto cúal fue el proceso (trabajo creativo, técnica de trabajo en grupo) de su equipo para hacer el poster. La entrada Cartell exposició del blog: Del cap al Blog.
Otra forma de educar es la apuesta de Manuel Jimenez para mostrarnos una experiencia diferente de educación. La realizada con los niños ingresados en el hopital La Fe de Valencia. De nuevo un gran trabajo.
Manu nos obsequia esta semana con el post El moviment i la música¡ como su propio nombre indica es una reflexión alrededor de lo que supone la música para el ser humano. La capacidad que tiene para transformar estados de ánimo y como éstos se ven reflejados en el movimiento del cuerpo. Como cada hombre y cada mujer vive de manera diferente los diferentes tipos de música.
Antonio Mascarell nos aporta una interesante entrada, Debate introductorio a la educación del movimiento, en ella podemos ver un debate de lo que suponen puede significar esta asignatura. Como ya he dicho, interesante post que tal vez, a modo de idea, debería ser completado con otro más técnico y riguroso.
Respecto al reto de analizar películas Diego Arribas analiza la película Los chicos del coro en su entrada Maneras de educar.Teorias educativas. Gracias a los profesores podemos ver 2 tipos de "educadores" el que sigue el formato tradicional (teoría técnica) y el protagonista que utiliza las teorías reflexiva y deliberativa.
Otro tema del que han surgido varias entradas es el de nuestros mejores profesores, Virginia, Paco Balaguer, Victor (entrañable entrada) o Vicent nos han expuesto sus experiencias y puntos de vista, aunque me gustaría destacar la entrada de Miriam, los mejores profesores donde vemos como los mejores profesores no "sólo" nos enseñan sus materias sino que deben aportarnos muchas más cosas organización, aprender a estudiar, incluso, sentido del humor.
Me gustaría agradecer en esta entrada a los miembros de la comunidad Edmov de años anteriores que continuan aportando su experiencia en este caso la entrada titulada El entrenador Pigmalión es de Javier Vilaplana.
Como podemos ver por la cantidad y calidad de las entradas ha sido una semana de lo más interesante.
Hasta la semana que viene, "con más, pero no mejor" Gran Wyoming.
viernes, 7 de marzo de 2014
Experiencias educativas
Víctor, nuestro profesor de Educación del movimiento, nos ha propuesto un reto: exponer experiencias educativas diferentes.
Me puse a pensar que sabía del tema, y recordé un documental que vi hace tiempo sobre la educación en el hogar. El siguiente paso fue buscar información al respecto, documentarme.
Y buscando buscando fuí a dar con un documental que no habla de la educación en el hogar, sino de experiencias educativas diferentes a la escuela tradicional. Y como fluyendo, encontré un segundo documental que también nos cuenta una experiencia educativa concreta.
El primero de ellos es el titulado La educación prohibida.
En este documental vemos, como y para que nace la escuela tradicional que todos nosotros conocemos y que de alguna manera seguimos padeciendo. A través de distintos puntos de vista vamos viendo cuales son los problemas que genera la educación tradicional y que soluciones proponen.
Vamos escuchando frases como que el miedo es el que nos pone los límites. Nos hablan del respeto a la diversidad, de la creatividad, las emociones, de como el niño debe llevar su propia autoevaluación.
A partir de la primera hora de película nos van explicando cuáles son sus propuestas, la eliminación de los exámenes y las notas, la eliminación de las barreras físicas... La falta de un líder o la existencia de asambleas donde tienen voz y voto
Como nexo común entre los dos documentales descubrimos a Carlos González Pérez que aparece en ambos, en uno de ellos como protagonista.
El segundo documental es el titulado Entre Maestros
Esta película nos cuenda la experiencia de intentar una educación diferente con 11 alumnos, 1 profesor y 12 días para su puesta en práctica.
Carlos nuestro educador protagonista, nos cuenta como llegaba a casi no dormir cuando un método fallaba, preguntándose por qué había fallado y como mejorarlo.
A lo largo del documental van apareciendo expresiones como necesidad de reconocimiento (m. 18:25), cambiar la sociedad y miedo al cambio (m 23:50). Momento abrazo (m 34), la dualida (m 34:40), primeras impresiones (m 1:00' 41). Muchas de ellas las hemos visto en calse de una u otra manera. También recomiendo no perderse el minuto 18:35 y sacar vuestras propias impresiones.
Documentales para ver con tranquilidad, escuchando para aprehender el aprendizaje.
Buen fin de semana.
Me puse a pensar que sabía del tema, y recordé un documental que vi hace tiempo sobre la educación en el hogar. El siguiente paso fue buscar información al respecto, documentarme.
Y buscando buscando fuí a dar con un documental que no habla de la educación en el hogar, sino de experiencias educativas diferentes a la escuela tradicional. Y como fluyendo, encontré un segundo documental que también nos cuenta una experiencia educativa concreta.
El primero de ellos es el titulado La educación prohibida.
En este documental vemos, como y para que nace la escuela tradicional que todos nosotros conocemos y que de alguna manera seguimos padeciendo. A través de distintos puntos de vista vamos viendo cuales son los problemas que genera la educación tradicional y que soluciones proponen.
Vamos escuchando frases como que el miedo es el que nos pone los límites. Nos hablan del respeto a la diversidad, de la creatividad, las emociones, de como el niño debe llevar su propia autoevaluación.
A partir de la primera hora de película nos van explicando cuáles son sus propuestas, la eliminación de los exámenes y las notas, la eliminación de las barreras físicas... La falta de un líder o la existencia de asambleas donde tienen voz y voto
Como nexo común entre los dos documentales descubrimos a Carlos González Pérez que aparece en ambos, en uno de ellos como protagonista.
El segundo documental es el titulado Entre Maestros
Esta película nos cuenda la experiencia de intentar una educación diferente con 11 alumnos, 1 profesor y 12 días para su puesta en práctica.
Carlos nuestro educador protagonista, nos cuenta como llegaba a casi no dormir cuando un método fallaba, preguntándose por qué había fallado y como mejorarlo.
A lo largo del documental van apareciendo expresiones como necesidad de reconocimiento (m. 18:25), cambiar la sociedad y miedo al cambio (m 23:50). Momento abrazo (m 34), la dualida (m 34:40), primeras impresiones (m 1:00' 41). Muchas de ellas las hemos visto en calse de una u otra manera. También recomiendo no perderse el minuto 18:35 y sacar vuestras propias impresiones.
Documentales para ver con tranquilidad, escuchando para aprehender el aprendizaje.
Buen fin de semana.
miércoles, 5 de marzo de 2014
¿Es posible otro modelo de escuela?
Hace unos días me hacía esta pregunta en una entrada anterior (Mal de escuela, confieso que "lo" he leido). En ella enlazaba con un vídeo de Kent Robinson el cual se cuestiona si otra escuela es posible, más bien, nos dice que la escuela tradicional "mata la creatividad".
A caballo del tema de la creatividad, os dejo un enlace con el informe ¡Buenos días creatividad¡ de la Fundación Botín. En él, Martina Leibovici asegura que los adultos "han perdido el 70% de sus capacidades innatas, no es que las pierden en sentido literal, sino que dejan de ser conscientes de que las tienen". La sociedad (la escuela y la familida principalmente) tiende a ser práctica, con lo que la creatividad pasa a un segundo plano, sustituida por la secesidad de bucar las cosas útilies.
Además del vídeo, está a nuestra disposción el informe completo en el enlace anterior.
"Las artes son, simplemente, una llave mágica para algunos niños y en manos de profesores comprometidos son la llave para todos los niños." Con esta frase de Tim Brighouse se inicia uno de los capítulos del informe que nos recuerda lo que esta mañana hablabamos en clase: para cada alumno una educación diferente y la necesidad del compromiso del profesor-educador que ya pedía Daniel Pennac en Mal de escuela. Enlazando con este tema Anne Bamford nos dice "las escuelas deben reconocer, promover y valorar los talentos específicos de cada alumno". Una vez más el proceso de la individualización en la enseñanza, cada alumno un tiempo, cada alumno un método...
Para Susanne Müller-Using " la cuestión de como enseñar en contraposición a que enseñar está ganando relevancia". Justamente lo que estamos viendo en clase. Como enseñamos las materias no es tan fácil como parece en un principio. No es sólo la metodología a utilizar (teoría técnica) sino que "la cosa de la educación" va mucho más allá y disponemos de otras teorías que no por menos utilizadas dejan de tener importancia: la teoría deliverativa (reflexiva) y la teoría crítica.
Mientras tanto, nuestros gobernantes siguen empeñados en "matar la creatividad" y en el nuevo proyecto curricular de la Educación Primaria la asignatura de educación artística queda reducida a una asignatura optativa.
Como vemos, tema conflictivo y que dará mucho de que hablar.
Continuará....
A caballo del tema de la creatividad, os dejo un enlace con el informe ¡Buenos días creatividad¡ de la Fundación Botín. En él, Martina Leibovici asegura que los adultos "han perdido el 70% de sus capacidades innatas, no es que las pierden en sentido literal, sino que dejan de ser conscientes de que las tienen". La sociedad (la escuela y la familida principalmente) tiende a ser práctica, con lo que la creatividad pasa a un segundo plano, sustituida por la secesidad de bucar las cosas útilies.
Además del vídeo, está a nuestra disposción el informe completo en el enlace anterior.
"Las artes son, simplemente, una llave mágica para algunos niños y en manos de profesores comprometidos son la llave para todos los niños." Con esta frase de Tim Brighouse se inicia uno de los capítulos del informe que nos recuerda lo que esta mañana hablabamos en clase: para cada alumno una educación diferente y la necesidad del compromiso del profesor-educador que ya pedía Daniel Pennac en Mal de escuela. Enlazando con este tema Anne Bamford nos dice "las escuelas deben reconocer, promover y valorar los talentos específicos de cada alumno". Una vez más el proceso de la individualización en la enseñanza, cada alumno un tiempo, cada alumno un método...
Para Susanne Müller-Using " la cuestión de como enseñar en contraposición a que enseñar está ganando relevancia". Justamente lo que estamos viendo en clase. Como enseñamos las materias no es tan fácil como parece en un principio. No es sólo la metodología a utilizar (teoría técnica) sino que "la cosa de la educación" va mucho más allá y disponemos de otras teorías que no por menos utilizadas dejan de tener importancia: la teoría deliverativa (reflexiva) y la teoría crítica.
Mientras tanto, nuestros gobernantes siguen empeñados en "matar la creatividad" y en el nuevo proyecto curricular de la Educación Primaria la asignatura de educación artística queda reducida a una asignatura optativa.
Como vemos, tema conflictivo y que dará mucho de que hablar.
Continuará....
martes, 4 de marzo de 2014
Metodologías de enseñanza
Ayer lunes, en la práctica de Educación del movimiento aprendimos como podemos saber que metodología es mejor para la enseñanza en educación física. Para ello partimos de la siguiente premisa: para el aprendizaje de una técnica, en este caso la conducción de balón, lo más importante es el tiempo de práctica.
He recordado un artículo de José Ángel Olmedo, publicado en la revista "Apunts, Educació Física i Esports", que nos habla de como organizar las clases de educación física para obtener el mayor tiempo de práctica posible, "tiempo de compromiso motor" lo llama el autor.
El artículo titulado Estrategias para aumentar el tiempo de práctica motriz en las clases de Educación Física escolar, va haciendo un recorrido por las distintas fases de una clase de Educación Física y que estrategias y metodologías podemos emplear para disminuir los tiempos de espera (tiempos muertos), o cualquier otro momento "improductivo" y así aumentar el tiempo de práctica.
Interesante artículo para aquellos que estén interesados en dedicarse a la educación en un futuro, esperemos que próximo.
He recordado un artículo de José Ángel Olmedo, publicado en la revista "Apunts, Educació Física i Esports", que nos habla de como organizar las clases de educación física para obtener el mayor tiempo de práctica posible, "tiempo de compromiso motor" lo llama el autor.
El artículo titulado Estrategias para aumentar el tiempo de práctica motriz en las clases de Educación Física escolar, va haciendo un recorrido por las distintas fases de una clase de Educación Física y que estrategias y metodologías podemos emplear para disminuir los tiempos de espera (tiempos muertos), o cualquier otro momento "improductivo" y así aumentar el tiempo de práctica.
Interesante artículo para aquellos que estén interesados en dedicarse a la educación en un futuro, esperemos que próximo.
domingo, 2 de marzo de 2014
Lo + de To+. Semana del 24 de febrero al 2 de marzo
Después del impulso inicial, parece que se han serenado un poco los ánimos y esta semana las entradas han ido cayendo poco a poco. Centradas sobre todo en el tema de los posters, que dicho sea de paso, tubo un gran éxito.
En cuanto a las entradas destacaremos el blog de Alex Ramón, "Un viatge per l'educació del moviment" y su entrada reflexionemos. Alex nos hace la siguiente reflexión a través de una historia: tenemos que pensar que algunas cosas no son lo que parecen.
El IMC, tema tratado en clase y sobre el que Víctor arrojó el guante de averiguar su historia, fue recogido por Adrià en su blog Educació del moviment con la entrada Índex de Massa Corporal aunque me hubiera gustado encontrar algo más de polémica, bien por Adrià por intentarlo.
Olga García en su blog "El arte de la educación del movimiento" nos remite en su entrada ¿Lo más importante es tener un cuerpo danone? ¿Qué importancia tiene el IMC en la sociedad? donde se cuestiona si es acertado medir a las personas por el IMC sin tener en consideración otros aspectos y hasta que punto la primera impresión debe ser la que cuenta. Leerlo y sacar vuestras conclusiones.
Respecto a las entradas referidas a la exposición de posters, destacar el resumen presentado por Paco Bayarri con su entrada Exposiciones donde nos cuenta como funcionaba su poster y nos muestra algunos de los más interesantes.
Otra semana más, Ahora a ver que nos depara el tema 2.
Hasta la semana que viene.
Olga García en su blog "El arte de la educación del movimiento" nos remite en su entrada ¿Lo más importante es tener un cuerpo danone? ¿Qué importancia tiene el IMC en la sociedad? donde se cuestiona si es acertado medir a las personas por el IMC sin tener en consideración otros aspectos y hasta que punto la primera impresión debe ser la que cuenta. Leerlo y sacar vuestras conclusiones.
Respecto a las entradas referidas a la exposición de posters, destacar el resumen presentado por Paco Bayarri con su entrada Exposiciones donde nos cuenta como funcionaba su poster y nos muestra algunos de los más interesantes.
Otra semana más, Ahora a ver que nos depara el tema 2.
Hasta la semana que viene.
Exposición posters
Aquí va mi modesta contribución a nuestra comunidad a modo de resumen en imágenes.
El orden en el que están expuestas, es totalmente personal, partiendo de las que más me han gustado. No he tratado de hacer un catálogo, para eso faltan datos, sino retratar mi experiencia de aquel día.
En los comentarios he tratado de reflejar lo que entendí aquel miércoles del mes de febrero, si con alguno he sacado conclusiones equivocadas, lo siento.
3'27" para sacaros una sonrisilla al recordar ese día.
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