¿Es posible otro modelo de escuela?

Hace unos días me hacía esta pregunta en una entrada anterior (Mal de escuela, confieso que "lo" he leido). En ella enlazaba con un vídeo de Kent Robinson el cual se cuestiona si otra escuela es posible, más bien, nos dice que la escuela tradicional "mata la creatividad".

A caballo del tema de la creatividad, os dejo un enlace con el informe ¡Buenos días creatividad¡ de la Fundación Botín. En él, Martina Leibovici asegura que los adultos "han perdido el 70% de sus capacidades innatas, no es que las pierden en sentido literal, sino que dejan de ser conscientes de que las tienen". La sociedad (la escuela y la familida principalmente) tiende a ser práctica, con lo que la creatividad pasa a un segundo plano, sustituida por la secesidad de bucar las cosas útilies.

Además del vídeo, está a nuestra disposción el informe completo en el enlace anterior.

"Las artes son, simplemente, una llave mágica para algunos niños y en manos de profesores comprometidos son la llave para todos los niños." Con esta frase de Tim Brighouse se inicia uno de los capítulos del informe que nos recuerda lo que esta mañana hablabamos en clase: para cada alumno una educación diferente y la necesidad del compromiso del profesor-educador que ya pedía Daniel Pennac en Mal de escuela. Enlazando con este tema Anne Bamford nos dice "las escuelas deben reconocer, promover y valorar los talentos específicos de cada alumno". Una vez más el proceso de la individualización en la enseñanza, cada alumno un tiempo, cada alumno un método...

Para Susanne Müller-Using " la cuestión de como enseñar en contraposición a que enseñar está ganando relevancia". Justamente lo que estamos viendo en clase. Como enseñamos las materias no es tan fácil como parece en un principio. No es sólo la metodología a utilizar (teoría técnica) sino que "la cosa de la educación" va mucho más allá y disponemos de otras teorías que no por menos utilizadas dejan de tener importancia: la teoría deliverativa (reflexiva) y la teoría crítica.

Mientras tanto, nuestros gobernantes siguen empeñados en "matar la creatividad" y en el nuevo proyecto curricular de la Educación Primaria la asignatura de educación artística queda reducida a una asignatura optativa.

Como vemos, tema conflictivo y que dará mucho de que hablar.

Continuará....

Mal de escuela. Confieso que "lo" he leído

Daniel Pennac a través de esta autobiografía nos adentra en el mundo escolar de la Francia del siglo XX. La zozobra de un zoquete en su paso por la escuela tradicional, que finalmente llegó a ser maestro de dicha escuela.

Además, nos va dejando pinceladas de como vive la familia la actitud del zoquete, las medidas que puede llegar a adoptar, en su caso un internado. O el ejemplo de la madre que encubre a su hijo mintiendo a la directora del colegio.

Mientras leía el libro, no dejaba de venir a mi memoria la imagen de la viñeta de Felipe y Mafalda, los eternos niños de Quino, donde alguna vez me vi representado:

Mal de escuela, es un libro que trata el mundo de la escuela desde un punto de vista que no ha sido retratado casi nunca, el maestro que ha sido antes un zoquete y por tanto puede ayudar a éstos a salir de su pozo, pero además es un retrato de los extrarradios de las ciudades francesas, el mundo de la marginación que produce la pobreza.

Aunque el libro habla del caso particular de Francia, podemos situar la historia en cualquier gran ciudad de España, de alguna forma, parece que los males de la escuela son extensibles, al menos a estos dos países.

Finalmente, nos queda el consuelo, como en toda buena fábula, de extraer una moraleja: no está todo perdido para el zoquete, si sus profesores son capaces de dar con la tecla que despierte al estudiante que hay dentro.

Hasta ahora he hablado de la escuela tradicional, las matemáticas, la lengua, las ciencias naturales... pero ¿es posible otro enfoque de la escuela tradicional? Podemos dar más importancia a la educación física, la música, el arte, la danza... Sir Kent Robinson opina que sí. Gran comunicador, divertido, ingenioso y ameno nos habla de una visión diferente de la escuela pública. Aquí os dejo un vídeo de una de sus conferencias, diecinueve minutos que merece la pena verlos. Hacer hincapié en los minutos 5'38 donde nos habla del miedo a equivocarnos, el 8'40 donde explica los sistemas educativos, el 11'20 donde podemos saber su visión de los profesores de universidad, y el 13'22 donde expone la grandiosidad del cerebro humano.

Para profundizar un poco más os dejo otro vídeo de la entrevista que le realizó Eduard Punset en su programa Redes: